Exemple de journal scolaire pdf

Lewis Carroll, parce qu`Alice au pays des merveilles a toujours été un de mes livres préférés. Chaque instructeur doit décider ce qui est approprié à son but, et les étudiants doivent se rendre compte que le contenu est plus important que le nombre de mots. Ibarreta et McLeod 5 ont également trouvé ce besoin de rétroaction. Une telle confiance prend du temps à se développer, mais si l`écriture de journal est considérée comme un travail en cours, cela fait partie du voyage. Le savoir-en-action fait référence au «savoir-faire» qu`un praticien révèle tout en effectuant une action. Jackson 32 et Pinkstaff 26 ont déclaré que le facteur le plus important dans l`utilisation réussie de la journalisation est de permettre à la revue d`être un espace sûr pour la libre expression. Les étudiants peuvent être réticents ou incapables d`explorer et de partager les intimités de leurs propres expériences vécues avec d`autres. Brown et Sorrell 22 ont déclaré qu`un journal clinique offre aux élèves des possibilités guidées de «réfléchir à haute voix» sur papier et de réfléchir à leurs propres perceptions ou compréhensions des situations rencontrées dans leurs pratiques. Hahnemann 20 et Williams et al 9 pondéré les revues comme 10% d`une note dans un cours. Lorsqu`un élève présente ce type de comportement, il doit être reconnu par l`instructeur et discuté avec l`élève. Ces revues peuvent être un engagement pour l`étudiant aussi bien que l`instructeur, mais elles peuvent potentiellement fournir la perspicacité et la réflexion précieuses. À la lecture du journal, l`instructeur peut fournir des commentaires et poser des questions, ce qui poussera idéalement l`élève à réfléchir aux décisions futures si elle est de nouveau confrontée à une situation similaire. Davies 3 a déclaré que l`écriture de revues donne aux étudiants l`occasion de retourner à leurs expériences dans le but de développer de nouvelles perspectives qui peuvent guider les futures actions cliniques.

Quels changements pourrait-on apporter au traitement de ce patient ou à ses futures rencontres avec une blessure spécifique? Brown et Sorrell 22 ont assigné des étudiants à écrire dans leur journal pendant la classe au sujet des concepts difficiles ou résumer une discussion ou argumenter pour ou contre un traitement. Le résultat ici par l`apprentissage est la réflexion. Par exemple, un étudiant utilise des traitements par ultrasons pour la tendinite, mais le traitement ne produit aucun effet thérapeutique. Chaque élève a écrit un papier réfléchissant après avoir élaboré un plan d`enseignement et a ensuite réalisé ce plan d`enseignement à l`affectation clinique. Comment seront-ils classés? Nos étudiants, au quotidien, rencontrent des expériences qui peuvent leur apprendre à réfléchir au cours de leur future pratique de l`entraînement athlétique, et nous le devons à nos étudiants pour faciliter leur réflexion. Les élèves doivent également se faire donner des instructions sur la façon et le moment d`activer et de récupérer leurs entrées de journal. La réflexion doit être encouragée et renforcée par un dialogue en personne via le processus d`écriture de revues. La deuxième étape se caractérise par une analyse critique de la situation. Comme indiqué précédemment, l`écriture de journal fournit un dialogue en un contre un entre l`instructeur et l`étudiant. Holmes 23 a déclaré qu`en enregistrant et en décrivant les expériences, les sentiments et les pensées, les étudiants sont en mesure de recréer leurs expériences pour l`exploration supplémentaire.

Par exemple, une directive peut être de faire rassembler les élèves de leur journal tous les lundis par 12:00 pm et de les soumettre tous les vendredis d`ici 12:00 pm. des sujets préattribués ou spontanés pourraient également être utilisés. La section suivante aborde les facteurs à prendre en compte lors de la planification de l`utilisation des revues, y compris la définition des attentes des élèves, l`identification des sujets appropriés, les stratégies d`utilisation des revues et les systèmes de classement.